一、专业信息
专业名称：电梯工程技术
专业代码：460206
二、入学要求
中等职业学校毕业、普通高级中学毕业或具备同等学力
三、修业年限
全日制三年
四、职业面向
备注：所属专业大类及所属专业类应依据现行专业目录；对应行业参照现行的《国民经济行业分类》；主要职业类别参照现行的《国家职业分类大典》；根据行业企业调研，明确主要岗位类别（或技术领域）；根据实际情况举例职业资格证书或技能等级证书。
五、培养目标
培养理想信念坚定、德智体美劳全面发展，立足地方、面向基层，适应山西经济社会发展和产业结构调整需要，具有良好职业道德和人文素养，掌握扎实的科学文化基础和机械电气基础、电梯结构与原理、电梯控制逻辑、电梯法规标准及相关法律法规等知识，具备电梯故障诊断维修、运行调试、风险识别及工程项目实施等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事电梯维修、调试、产品与服务销售、检验检测、风险评估、工程管理及物联网安装调试等工作的高素质技术技能人才。
六、培养规格
（一）素质
要求1：坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
要求2：掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解相关行业文化，具有爱岗敬业的职业精神，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；
要求3：掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、数学、外语（英语等）、信息技术等文化基础知识，具有良好的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力；
要求4：具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习1门外语并结合本专业加以运用；
（二）知识
要求5：掌握机械制图、互换性与测量技术、电工电子、电气控制与PLC、变频器与触摸屏、传感器等方面的专业基础理论知识，具有较强的整合知识和综合运用知识的能力；
要求6：掌握方案制订、工具使用、安全检查、机械系统调试、电气系统调试、部件调整等技能，具有电梯故障诊断、维修保养及调整调试的能力；
要求7：掌握电梯产品选型、客户沟通、标书制作等技能，具有电梯服务销售的能力；
要求8：掌握电梯检测工具使用、结果判定、报告出具、风险识别等技能，具有电梯检验检测的能力；
要求9：掌握电梯井道勘察、施工安全管理、进度监督、资料交接等技能，具有电梯项目管理的能力；
要求10：掌握信息技术基础知识，具有适应本行业数字化和智能化发展需求的数字技能；
（三）能力
要求11：具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力，具有整合知识和综合运用知识分析问题和解决问题的能力；
要求12：掌握身体运动的基本知识和至少1项体育运动技能，达到国家大学生体质健康测试合格标准，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力；
要求13：掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少1项艺术特长或爱好；
要求14：树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。
七、毕业要求
1.学生须修满本专业人才培养方案中要求的所有课程并全部合格，达到相应培养目标和培养规格要求；
2.学生需达到《国家学生体质健康标准》相关要求，综合素质评价达合格以上水平，专业综合水平测试、实习合格。
八、课程设置及要求
（一）公共基础课程
（1）思想道德与法治
课程目标：以马克思主义为指导，以习近平新时代中国特色社会主义思想为价值取向，以思想教育、道德教育、法治教育为主要内容，将社会主义核心价值观贯穿学习全过程，通过理论学习和实践体验，提升思想道德素质和法治素养，成为自觉担当民族复兴大任的时代新人。
主要内容：领悟人生真谛、把握人生方向，追求远大理想、坚定崇高信念，继承优良传统、弘扬中国精神，培育践行社会主义核心价值观；遵守道德规范、锤炼道德品质，把正确的道德认知、自觉的道德养成和积极的道德实践紧密结合起来，引领良好的社会风尚；学习法治思想、养成法治思维，自觉尊法学法守法用法。
教学要求：在理论与实践相结合的教学方针下，借助线上线下教学资源，通过理论学习、案例感悟、视频阅览、社会实践、交流讨论，养成训练多种方式，积极运用问题驱动式教学、情境探究式教学、议题式教学、辨析式教学、案例教学等教学方法，提高教学的针对性与实效性，帮助学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国精神，确立正确的人生观和价值观，提升思想道德素质和法治素养。
（2）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
课程目标：了解马克思主义中国化的理论成果，正确认识国情，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。掌握党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程，了解国家建设的伟大成就和困难挑战，拥护中国共产党的领导和中国特色社会主义制度，增强家国情怀和责任意识，能够运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题，坚定理想信念，增强投身到我国社会主义现代化建设中的自觉性、主动性和创造性。
主要内容：马克思主义中国化时代化的历史进程和理论成果，毛泽东思想产生的历史背景、过程、内容及其历史地位；中国特色社会主义理论体系的形成发展的背景、过程、内容及其历史地位。
教学要求：运用省级精品在线课程资源以及其他信息化教学资源进行线上线下混合式教学，开展理论学习、案例剖析、视频感悟、参与体验和社会实践活动。灵活采用情境教学法、讲授法、问题导向法、自主学习法、案例教学法、辩论辨析法等教学方法，提高教学的针对性与实效性。
（3）习近平新时代中国特色社会主义思想概论
课程目标：了解习近平新时代中国特色社会主义思想的重大意义、丰富内涵、核心要义、精神实质和实践要求；深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿的马克思主义立场观点方法；紧密联系新时代中国特色社会主义生动实践，在知行合一、学以致用上下功夫；增强为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的责任意识与使命担当。
主要内容：习近平新时代中国特色社会主义思想的“十个明确”“十四个坚持”。
教学要求：坚持以学生为中心，注重知行合一，坚持问题导向，根据教学目标和学情，采用问题链教学法、情景教学法、案例教学法、探究式教学法、任务驱动法、角色扮演法等教学方法，运用智慧树慕课网络课程资源、金课坊、学习强国APP等信息化教学平台，开展线上线下有机融合的教学；整合实践教学资源，积极创新实践教学模式，拓展课堂实践、校园实践、社会实践等实践教学模式，不断提升学生获得感。
（4）形势与政策
课程目标：第一时间推动党的理论创新成果进教材进课堂进学生头脑，引导大学生准确理解党的基本理论、基本路线、基本方略的重要渠道。加深学生对国内外形势的认识和理解，掌握基本国情、国家大政方针和国际形势，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高政治素养和思维能力，拓宽国际视野和全球意识，增强社会责任感和使命感。
主要内容：主要讲授党的理论创新最新成果，新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践，马克思主义形势观、政策观、党的路线方针政策、基本国情、国内外形势及其热点难点问题，聚焦大学生关注的国内外形势和社会热点问题，更有针对性地宣讲党的大政方针政策，主动回应学生关切，解疑释惑，引导广大学生紧跟时代步伐，顺应实践发展，坚定不移听党话、跟党走。
教学要求：及时、准确、深入地推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，宣传党中央大政方针，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，培养担当民族复兴大任的时代新人。
（5）信息技术基础
课程目标：认识信息技术对人类生产、生活的重要作用；了解新一代信息技术基本概念、发展及趋势；理解信息社会特征并遵循信息社会规范；掌握计算机系统组成和硬件设备等知识，正确掌握计算机的安装与调试方法。掌握常用的工具软件和相关的信息化办公技术；理解信息检索的相关理论和方法；具有利用网络搜索基本信息的能力；增强信息意识、提升计算思维、促进数字化创新与发展能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，为其职业发展、终身学习和服务社会奠定基础。
主要内容：计算机的使用；常用的工具软件；信息化办公技术；大数据、人工智能、区块链等新兴信息技术；网络资源获取。
教学要求：课程采用理论讲授与实操训练相结合的形式，授课过程采用讲授法、演示法、讨论法、小组合作等教学方法。
（6）体育与健康
课程目标：通过体育与健康知识的学习，帮助学生树立正确的健康观念，养成良好的健康行为和生活方式，保持身体、心理、社会适应能力的和谐统一。通过体育技术的训练，使学生掌握体育的基本技术、基本技能，发展学生的体能，提高健康水平，形成乐观开朗的生活态度。培养学生坚韧不拔、拼搏进取、团结协作、甘于奉献的优秀品质。
主要内容：进行体育理论、健身体育、卫生与健康、广播体操、健美操、太极拳、篮球、足球、羽毛球、广场舞、毽球、乒乓球、排球、柔力球、八段锦等各项教学。让学生了解各项目的体育文化，维护身心健康，解决学生体育锻炼方面的困惑，激励学生主动参与体育运动，掌握科学的锻炼方法，初步掌握基础的急救技能。
教学要求：通过形式多样的教学手段、丰富多彩的活动内容，激励学生主动参与体育活动，培养学生兴趣，形成坚持锻炼的习惯和终身体育的意识。在学生积极参与体育活动的基础上，指引学生掌握科学锻炼身体的方法。
（7）大学生心理健康教育
课程目标：普及心理健康知识，增强大学生心理健康意识，预防和缓解心理健康问题，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，挖掘心理潜能，渐臻自我实现。通过心理健康课程的学习帮助新生适应新的学习和生活环境；帮助他们在了解心理科学基础知识、掌握心理调适技能的基础上，形成恰当的成就动机，具备人际交往的技能，自觉加强自身心理素质的训练与优化，形成健全的人格，促进自身的完善与发展，实现与环境、社会的积极适应。
主要内容：引导大学生树立心理保健意识、认识心理活动的规律与自身个性特点、掌握心理健康知识和心理调适方法、学会化解心理困扰。主要内容包括变化与适应、自我意识的培养、人际认知与交往、情绪觉察与压力调适、爱与性、生与死、学习规划与潜能开发、网络生活与时间管理、人格发展、心理健康与日常保健。
教学要求：本课程倡导活动型的教学模式，教师应根据具体目标、内容、条件、资源的不同，结合教学实际，选用并创设丰富多彩的活动形式，以活动为载体，使学生在教师的引领下，通过参与、合作、感知、体验、分享等方式，在同伴之间相互反馈和分享的过程中获得成长。
（8）劳动教育
课程目标：突出强调劳动教育的思想性，强调理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体会劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯。
主要内容：以“劳动精神、劳模精神、工匠精神、创新精神”为课程思政框架，包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动、劳动习惯、劳动情感和态度、劳动价值观等，通过交互式、沉浸式、场景化的技能学习和体验，使学生掌握劳动技能，提升核心素养，达到劳动育人的目标。
教学要求：采用任务驱动式教学。理论部分采用演讲、辩论赛等形式强化劳动观念、体悟劳动精神；实践部分合理运用微课、动画等手段让学生在课前了解相应劳动技能文化背景和知识，课中可采用双师教学，实现交互式、沉浸式、场景化学习，使学生掌握劳动技能的同时提升劳动素养，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。
（9）美育教育
课程目标：从美学基本理论出发，帮助学生掌握美的基本内容和审美特征，了解美育的意义和途径；从应用美学出发，引导学生掌握艺术审美方法，发现美、感受美、表现美、鉴赏美、创造美。树立学生正确的审美观，培养学生高尚、健康的审美理想和审美情趣，弘扬中华美育精神，坚定文化自信，激发创新活力，塑造完美人格，以美育人、以美化人、以美培元。
主要内容：理解美学基本原理及美的概念，了解实用艺术、造型艺术、表情艺术、综合艺术、语言艺术、非遗艺术的基础知识、审美特征和审美方法，通过主题式、沉浸式、趣味性、实践化的艺术欣赏和艺术体验，树立学生审美意识，增强学生艺术修养
教学要求：充分运用多媒体手段，利用图片、音频和视频资料，直观、形象、全面呈现作品之美；灵活使用过程性指导，突出学生主体地位；课后实践环节可适当安排观赏演出、参观展览、分析文学影视作品等活动，使理论知识通过审美实践得到进一步理解和掌握。
（10）中华优秀传统文化导学
课程目标：以学习和研究中华民族数千年所创造的传统文化为目标，传授和弘扬中华传统文化，传承优秀民族精神，将中华优秀传统文化与爱国精神、文化自信、工匠精神、创新意识、社会责任等有机结合，帮助学生拓宽人文视野、陶冶人文情怀、提高人文素养，培养具备一定文化视野、文化自觉、文化自信的高素质劳动者和技术技能人才。
主要内容：中国传统文化的基本精神，中国古代哲学、语言、文学、技艺、节日、音乐、医学等知识。采取“理论讲解+文化感知+在线欣赏”的方式，在实践中提升学生的综合素养。
教学要求：主要培养学生运用辩证唯物主义的观点，历史的、科学的分析中国传统文化的特点，以务实精神继承传统、创造新的先进文化，将文化传承与理性思维以及品质养成有机结合，充分使用信息化教学手段，力求在传递人文知识的同时，融入职业教育特色。
（二）专业课程
专业课包含专业基础课程模块、专业核心课程和应用拓展课程三个模块部分。
1.专业基础课程
（1）机械制图
课程目标：培养学生的空间想象能力和形象思维能力，为学生提供必要的绘图技能。使学生掌握与工程表达相关的国家标准和规范，确保绘图的准确性和专业性。通过尺规作图和实践操作，锻炼学生的动手能力，并培养学生的工匠精神、职业道德以及吃苦耐劳的精神。
主要内容：基本投影理论，包括投影的概念和分类、几何元素的投影及其相对位置关系。基本平面体和基本回转体的投影作图法，立体被平面截切后截交线的作图方法，以及基本立体表面相交时相贯线的作图方法。常用零件的结构特点及加工方法，了解常用标准件和常用件的功能。
教学要求：学生能够掌握基本投影理论，熟练掌握基本平面体和基本回转体的投影作图法及投影特性，具有使用投影的方法用二维平面图形表达三维空间形状的能力。熟练掌握组合体的多种视图表达方法，具有仪器绘制和阅读专业图样的能力。了解机械制图相关的国家标准，掌握查阅国家标准的能力，理解零件图和装配图的图样画法符合国家标准规定。
（2）电工电子技术
课程目标：《电工电子技术》课程的目标是使学生获得电工电子技术领域必要的基本概念、基本术语、基本原理、基本分析方法和初步的实验与仿真技能。通过学习，学生应能够解决工程上常见的电工与电子技术方面的问题，并能够与电气工程领域的技术人员进行有效交流。此外，课程还旨在为学生学习后续专业课程奠定一定的电学基础，并培养学生的工匠精神、职业道德以及吃苦耐劳的精神。
主要内容：该课程的主要内容包括电工技术的基本理论、基本概念和基本分析方法，常用电气元件与设备的工作原理，模拟电子电路和数字电子电路的知识。课程还将讲授各种电工仪表的使用方法，以及各种典型电气控制线路的设计。
教学要求：学生能够掌握电工技术的基本理论、基本概念和基本分析方法，提高安全用电常识，掌握日常电气连接方法。学生应认识分立和集成半导体器件的工作原理，掌握它们的外部特性、技术参数、逻辑关系。此外，学生还应掌握模拟电子电路和数字电子电路的特点与分析方法，了解元器件的封装与引脚排列，并了解电子电路在工程中的应用。课程旨在培养学生的工程观点和实践能力，使学生能够熟练使用基本电工仪表，认识各种电气元件，并能连接典型电气控制线路。
（3）电气控制与可编程控制技术
课程目标：《电气控制与可编程控制技术》课程旨在培养学生掌握电气控制开关和传感器的工作原理、电气原理图的设计、各种电气控制系统的组成、特点、工作原理。学生将学习触摸屏和变频器的应用，PLC控制系统设计和调试，以及使用PLC、变频器控制电机的运行速度。
主要内容：课程内容涵盖了电气控制开关和传感器的工作原理、电气原理图的设计、各种电气控制系统的组成和特点。学生将学习触摸屏和变频器的应用，PLC控制系统的设计和调试。课程还包括电梯控制系统和电梯的故障诊断与维修，以及电梯保养及常见机械故障排除能力的培养。
教学要求：学生能够掌握PLC控制器的梯形图编程，HMI触摸屏的应用，理解自动化生产控制系统的构成和应用，以及PLC自动控制系统的设计和调试的基本知识和基本技能。学生需要理解电气控制的电气元器件原理，变频器控制技术的理解与应用，并能够绘制电气原理图，编写PLC梯形图设计自动控制系统。此外，学生应能够使用PLC和变频器控制模拟电梯的运行。
通过这门课程的学习，学生将具备在电梯工程技术领域进行电气控制系统设计、安装、调试和维护的专业技能，为未来的职业生涯打下坚实的基础。
（4）变频器与触摸屏应用技术
课程目标：让学生深刻理解通用变频器和触摸屏的基本功能含义。掌握通用变频器和触摸屏的基本设计设置、操作方法。了解专用变频器和触摸屏的工业应用。培养学生在自动控制领域的变频器和触摸屏应用实践能力，包括正确安装、设置变频器及故障分析的能力。
主要内容：课程内容涵盖了变频器的内部结构和常见外部端子的功能。通用变频器相关功能的含义和作用。变频器的功能参数设定和操作方法。触摸屏的应用技术，包括基本设计、设置和操作方法。综合应用自动控制系统的能力，如电梯物联网终端装调等。
教学要求：学生能够了解变频器的内部结构，掌握常见外部端子的功能。理解通用变频器相关功能的含义和作用，牢固掌握变频器的基本操作方法。掌握一种类型变频器的功能参数设定和操作方法，了解多种类型变频器的功能参数设定和操作方法。具有根据工程需要设计、安装、调试及改造变频器控制系统的能力。具有将相关课程知识融合在一起，综合应用自动控制系统的能力。
2.专业核心课程
（1）电梯结构与原理
课程目标：使学生掌握电梯的基本结构和工作原理，了解电梯各子系统的详细结构及其组成，以及自动扶梯的基本知识。课程还旨在培养学生的规范操作习惯、良好的职业行为和团结协作精神，以及提升学生分析问题和解决问题的能力。
主要内容：该课程是针对电梯工程技术专业开设的专业核心课程。该课程以《机械制图》等课程为基础，涵盖电梯的发展历史、电梯各部件的组成及工作原理，以及电梯工程的总体要求和施工组织等内容，综合应用各先修课程的基础理论与实践知识，并进行强化训练，通过该课程的学习，使学生掌握电梯的基本机构及电梯的工作原理，为后续专业课程的学习、岗位实习和毕业设计以及将来从事电梯设备安装、维护保养、销售、技术改造、产品开发的技术工作打下基础。
教学要求：学生能够了解电梯的基本结构和电气控制原理，理解电梯安全知识，并掌握电梯基本故障诊断和维保的方法和步骤。学生应能够正确使用工具和仪器，具备良好的职业行为，以及在团队中互相帮助、共同学习、共同达成目标的能力。通过课程的学习，学生应能够掌握电梯的工作原理、基本结构，以及电梯各子系统的结构与原理，为从事电梯方面的工作提供必要的理论知识和实践技能。
（2）电梯控制技术
课程目标：是使学生了解电梯系统的构成，掌握电梯曳引系统和操作控制系统电气原理图，初步具备电梯系统设计和选用的能力以及机电设备电器控制系统的设计能力。同时，课程注重培养学生的创新能力、工程实践能力，以及良好的职业行为和团队合作精神。
主要内容：该课程主要包括电梯的基础知识、电梯的结构及其工作原理、电梯速度运行曲线和电梯的电气拖动系统工作原理。课程还将详细阐述集选电梯的典型控制电路和辅助电路的工作原理，以及PLC控制的集选电梯的电气系统原理和控制程序分析。此外，还包括电梯的串行控制系统、群控系统、监控系统，以及自动扶梯和自动人行道的构造及其工作原理。
教学要求：学生能够了解电梯的基本结构和电气控制原理，理解电梯安全知识，掌握电梯基本故障诊断和维保的方法和步骤。学生应能够正确使用工具和仪器，具备良好的职业行为，以及在团队中互相帮助、共同学习、共同达成目标的能力。课程还包括电梯层门的安装、层门地坎的安装、电梯井道的测量、样板架的制作与放样、导轨的安装、轿厢安装和安全部件安装电梯与调试方法、电梯的维修与保养知识技能等。通过课程的学习，学生应能够掌握电梯控制基本操作能力、电梯控制系统图纸分析能力、电梯电气系统安装、调试能力，以及电梯系统故障排除及调试能力。
（3）电梯安装与调试
课程目标：使学生掌握电梯安装与调试的基本理论和操作技能，包括电梯的机械和电气系统的安装、调试和维护。学生将学习电梯的构造、工作原理以及安全操作规程，培养其解决实际问题的能力。课程还旨在培养学生的职业素养和团队合作精神，为将来从事电梯安装、调试和维护工作打下坚实的基础。
主要内容：该课程的主要内容涉及电梯的各个组成部分，包括曳引系统、轿厢系统、门系统、导向系统、重量平衡系统、电气系统以及安全保护系统。学生将通过完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，采取理实一体化教学，给学生提供丰富的实践机会。
教学要求：学生能够阅读电梯井道安装示意图、主要部件安装图、电梯电气控制原理图及相关技术文件；熟悉电梯机械零部件和电气元器件的功能及主要性能参数；能快捷收集电梯有用的信息，并能借助参考资料查阅外语技术文献；熟练掌握电梯机械零部件的安装方法；熟练掌握电梯的电气装置的安装方法；能对一般电梯进行调试和验收；熟悉《电梯制造与安装安全规范》、《电梯安装验收规范》和其他相关技术标准；能在电梯安装与调试的实习中遵循6S标准，注重安全意识，并相互协助完成任务。
（4）电梯检测技术
课程目标：《电梯检测技术》课程的目标是使学生通过本门课程的学习，熟悉掌握电梯检验与检测技术知识和操作技能。课程注重培养学生的职业能力，同时重视自主学习能力与知识能力的培养，提高学生查阅、理解、应用标准的自主学习能力，并通过实践操作提升学生的职业能力和社会适应能力。
主要内容：该课程主要包括电梯的基础知识、工作原理、各子系统的结构及组成，以及自动扶梯和自由人行道的简介。课程将涵盖电梯的发展历史、电梯各部件的组成及工作原理，以及电梯工程的总体要求和施工组织等内容。此外，还包括电梯的无损检测技术、目视检测、牵引钢丝绳漏磁检测技术等专业的检测技术，以及电梯检验仪器设备的使用。
教学要求：学生能够掌握电梯检测的基本知识，熟悉电梯的基本结构和工作原理，了解电梯的安装、维护、保养和检测的标准和流程。具备电梯检测的操作技能。了解电梯检测的发展趋势，掌握绿色化和智能化电梯检测技术，理解电梯检测技术的低碳环保性和智能化发展方向，以及这些技术如何提高电梯检测的效率和准确性。
3.应用拓展课程
（1）电梯液压技术
课程目标：通过本课程学习，学生应掌握电梯液压系统基本原理与构成，能分析系统故障并解决实际问题，具备液压设备选型、维护能力，同时了解液压技术新发展，为电梯领域工作打基础。
主要内容：课程包含三方面。一是基础，讲液压传动原理、液压油性质，以及电梯液压系统组成与作用。二是电梯液压系统，包括泵、阀、缸等元件，还有管路设计、密封与散热。三是应用，教电梯液压系统安装调试、故障诊断排除，还有维护保养计划制定与实施。
教学要求：要求学生课前预习，课堂上积极回答问题、参与讨论，课后完成作业、查阅资料。同时，要遵守纪律，尊重老师和同学。实践教学时，要听从指导，规范操作设备，注意安全。最后，需独立完成课程设计和考试，遵守学术规范。
（2）电梯液压技术
课程目标：本课程旨在让学生深入理解电梯液压系统的工作原理与构成，能够熟练分析并解决电梯液压系统在运行过程中出现的各类故障，掌握液压元件的选型、安装及调试技巧，同时具备对液压系统进行日常维护与保养的能力，以确保电梯的安全、稳定与高效运行，为今后在电梯领域的工作打下坚实基础，成为理论与实践兼备的专业人才。
主要内容：课程主要包含三大模块。一是基础理论知识，涵盖液压传动的基本原理、液压油的特性与选择等。二是电梯液压系统，详细讲解液压泵、液压阀、液压缸等元件的结构、原理及选型，以及液压管路的设计、密封与散热。三是实践应用，包括电梯液压系统的安装与调试、常见故障的诊断与排除，还有液压系统的维护保养计划制定与实施，同时介绍液压技术在电梯领域的最新发展动态。
教学要求：要求学生课前充分预习，课堂上积极回答问题、参与讨论，课后按时完成作业并查阅相关资料以拓宽知识面。在理论学习中，要深入理解液压传动原理等关键知识点，能够推导重要公式并阐述其在电梯液压系统中的应用；实践环节要严格遵守操作规程，听从指导教师的安排，规范操作液压设备，确保实践操作的安全性与准确性。同时，学生需独立完成课程设计和考试，遵守学术道德规范，杜绝抄袭与作弊行为，以真实反映自己的学习成果。
九、实施保障
主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。
（一）师资队伍
本专业拥有一支电梯工程技术专业教师队伍。现有专任教师27人，其中高级职称10人，中级职称13人，硕士研究生及以上20人，多人具有机械工程师等职业资格，均为“双师双能”教师。
（二）教学设施
1.教室
本专业建有多媒体教室39间，教室内配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、 音响设备，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。另外还配备智慧教室4个。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。教室具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。
2.校内外实训基地
现已有工程制图室、电工电子实训室、机械实验室、电机拖动实验室、PLC实验室、控制系统仿真实验室、传感器实验室等；现已与太重集团向明智能装备股份有限公司、盛美半导体设备（上海）股份有限公司、太原永明恒动源电子有限公司、山西科达自控股份有限公司、长城电气股份有限公司等企业建立长期合作关系，能够满足学生发展专业技术能力的需求。
（三）教学资源
1.教材选用
本专业严格执行国家关于教材选用要求，选用具有良好的职业道德和内容健康的国家级、省级获奖教材、规划教材。依托专业师资优势，校企合作，共同开发突出高等职业教育特色、体现成果导向教学理念的教材。
2.图书、数字资源
我校现有图书132.45万册，生均84.65册，图书资料是教学科研、学科建设不可或缺的重要条件之一。学校图书馆需提供足够电梯工程技术及相关专业图书、期刊、文献和数字资源，能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。每年设专项资金，用于全面采购专业必需的相关图书资料、音像资料、教学软件等，为教学科研提供服务，以保证师生的教学、科研和学习用书。
（四）教学方法
在此人才培养周期内，指导教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，以学生为中心，采用适当的教学方法，以达成预期教学目标。倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略，采用理实一体化教学、案例教学、情境教学、工作过程导向教学、项目教学等方法，坚持学中做、做中学，努力探索实现远程协作、实时交互、翻转课堂等信息化教学新模式。
依托已有的平台、团队、基地、企业等基础进行深入的调查研究和教育教学创新，使电梯工程技术专业的人才培养，在满足基本技能抽查和毕业设计抽查合格的基础上，结构更加合理、质量持续提高，服务行业的能力显著提升。
以产业需求为育人导向，深入分析电梯行业人才的知识和素质要求，努力完善课程体系。根据社会发展及用人单位需求开设相应方向性专业课程。根据专业基础课程和专业课构建课程群，建设教学团队，发挥群体智慧，注重课程衔接，优化课程内容。
针对不同课程模块通常采用以下几种方法：
1.公共基础课程与专业基础课程
（1）“引导启发”式教学方法
教学过程中，对于教学内容涉及到的新概念和新技术，主要采用“引导启发”式教学方法进行概念的引入和讲解。引导启发式教学法可以让学生学习从传统的被动接受转变为主动认知。主要通过创设情景、比较分析、发现并提出问题、思考交流、查阅资料以及尝试解决问题等手段相互结合的方式来激发学生认知初期的学习积极性和主动性，从一开始就调动学生的思维，让学生主动参与到各个教学环节中，切实做到“以学生为主体”。学生在主动思考、分析、解决问题的过程之中可以不断提高自己分析和解决问题的能力。
（2）“任务驱动”式教学方法
“任务驱动”教学法在具体教学实施中灵活运用项目教学、演示教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、翻转课堂等多种教学方法，通过这些方法逐渐培养学生的“职业素养”，提高和完善学生的“职业能力”。
教学过程中，根据当代教育理念，运用现代教育技术，综合运用多媒体教学、虚拟仿真教学、视频教学、实物教学、现场教学、网络教学等多种先进的信息化教学技术手段优化教学过程，提高教学质量和效率。教学方法和手段的立体化，在教学过程中把“粉笔+黑板+ppt”的平面教学手段和单向“注入式”的教学方法，拓展为立体的、多层面的教学方法手段。项目任务采用选择性任务、自主性任务等灵活性方式，尤其是利用网络课程与网络新媒体来充分调动学生的积极性与自主性，营造立体化、交互式的教学情境。
（3）“小组讨论”式教学方法
在教学过程的各个环节和其他教学方法中，都可以穿插采取“小组讨论”式教学方法，例如，在布置课内实践任务的时候，教师可以对学生进行分组，并确定每个小组的组长，在学生独立完成课内实践任务之后，让学生之间以组为单位互相检查任务的完成情况，通过分析同组成员的完成情况并与自己的进行对比，来拓展自己的思路，最后小组学生共同讨论并总结完成此任务的不同实现方法，从中选取最优解决思路和方案以协作的方式设计程序进而完成教师布置的任务。通过“小组讨论”式教学法不但可以增强学生的创新能力，拓展学生的程序设计思想，而且还可以通过小组内评比、小组间评比在一定程度上激发学生的竞争意识，培养学生的个人组织管理能力和协同工作能力。
2.专业核心课程与应用拓展课程
（1）“引入案例”式教学方法
根据电梯工程技术的实际应用，选择或开发具有代表性和教育意义的案例。这些案例可以是电梯安装、维修、保养的真实案例，也可以是电梯事故分析、电梯新技术应用等。案例的开发应确保其真实性、典型性和教育价值，以确保学生能够从中获得实际的知识和技能，学生可以学习到如何解决实际问题。在教学过程中，结合电梯工程技术的理论知识，通过案例分析，引导学生理解和掌握电梯的结构原理、电气控制、安装调试等关键技能。例如，通过分析电梯故障案例，学生可以学习到如何诊断和解决实际问题案例教学可以帮助学生理解理论知识如何应用于实践中，并培养他们的分析和判断能力。
（2）“沉浸式情景”式教学方法
创建真实工作环境的模拟，通过虚拟现实(VR)、增强现实(AR)或混合现实(MR)技术，进入一个模拟的电梯安装、维修或保养的工作场景中。这种模拟环境能够让学生在没有实际风险的情况下，体验电梯工程的实际工作流程。在沉浸式情景中，学生还可以分组合作，共同完成电梯设计、安装或维护的项目。
（3）“项目”式教学方法
项目通过与企业的合作确定，可以确保教学内容与行业标准和实际操作保持一致，从而提高学生的就业竞争力。在项目实施过程中，学生不仅需要进行实际操作，还需要学习相关的理论知识，如电梯的结构原理、检测标准和安全规范等。使学生能够在实践中深入理解理论知识，提高学习的实效性。“项目”式教学方法鼓励学生在解决问题时采用创新的思维和方法。例如在电梯检测技术的学习中，学生可能需要面对各种复杂的电梯问题，这促使他们思考新的解决方案。
（五）学习评价
科学的教学质量评价体系是检验人才培养方案实施效果和修订人才培养方案的有效途径。对于不同的课程类型，分别实施对应的考核办法。本专业基于“成果导向”教学改革目标，执行全过程、多元化的学习评价模式。评价工作与教学活动协同规划，由学生、校内教师及企业导师协同，评价贯穿理论与实践的全部教学过程。执行多元化的评价标准、评价主体、评价方式及评价过程，涉及口试、笔试、顶岗操作、职业技能比赛、职业资格鉴定等评价方式。基本能力课程由学院教师考核；毕业设计和岗位实习课程由校内外指导教师共同实施考核。
1.评价机制建立
（1）建立由学院和合作企业共同参与的教学质量评价运行机制；
（2）建立学生综合素质的评价制度，并建立学生自评、互评和教师评价、企业评价、社会评价相结合的综合评价体系；
（3）建立毕业生跟踪调查制度，完善企业对毕业生满意度调查、学生和家长对学校的满意度调查运行机制；
（4）专业指导委员会负责对来自企业、家长、毕业生的质量评价结果进行分析，对人才培养方案进行论证、审核和完善并用于新一轮人才培养过程。
2.不同类型课程考核办法：
（1）公共基础课程和专业课程：采用过程考核与期终考试相结合的方式进行考核。过程考核主要考察学生的知识积累和素质养成，依据作业、课堂表现、考勤记录等。期终考试以笔试、机试等形式进行，重点在于考核学生的知识运用能力。
（2）毕业设计：由校内指导教师和企业指导教师共同评定，以校内评价为主，根据论文完成效果按“优、良、中、及格、不及格”五个等级给出考核成绩。
（3）岗位实习：由企业指导教师和学院指导教师共同考核学生成绩，
按“优、良、及格、不及格”四个等级给出考核成绩。
①学院指导教师对学生的考核：根据学生在实习管理平台上签到、提交实习周记及实习总结等的完成情况以及在企业的表现对学生进行考核，考核成绩占岗位实习总成绩的 80%；
②企业指导教师对学生的考核：学生的岗位实习工作可以在不同单位或同一单位的不同岗位进行，企业根据学生在岗位实习期间的表现，如专业技能、工作态度、创新意识、团队协作、遵守企业管理制度等方面对学生进行考核。实习单位指导教师评价占岗位实习总成绩的 20%。
（六）质量管理
本专业依据学校及二级学院专业人才培养质量保障机制，建立健全了校院两级质量保障体系，以保障和提高教学质量为目标。运用系统方法，依靠必要的组织结构，统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合教学诊断与改进、质量年报等职业院校自主保证人才培养质量的工作，统筹管理学校各部门、各环节的教学质量管理活动，形成任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。通过预警等办法，督促学生达成课程教学目标。
