为深化“三全育人”成效，筑牢辅导员育人职责，10月14日，信息工程学院学工系统召开集体办公会议，围绕班级管理复盘、工作方向校准及育人理念学习展开深度研讨，切实推动学生工作提质增效。
会上，各辅导员结合分管班级实际，从学生思想动态、学业进度、日常活动开展及特殊学生管理等方面逐一汇报工作。既有对班级学风建设、集体活动亮点的分享，也直面班级管理中存在的问题与挑战，为后续精准施策、个性化开展学生工作奠定基础。
随后，学院党总支书记石建梅聚焦前期工作，对9月份迎新工作、辅导员月月沙龙活动等专项进行总结：肯定迎新期间辅导员团队“无缝衔接、温情服务”的高效协作，确保新生顺利融入校园；对学院六名退役士兵高质量完成南校区的军训工作给予了高度肯定；同时梳理沙龙活动中提炼出的的学生工作难点、痛点，明确基层治理中需持续优化的方向。
会议核心环节，党总支书记石书记带领全体辅导员专题学习第233篇《兴航周语》——宋校长《论关爱学生与适度惩戒》一文。从“教育惩戒的传统渊源”“惩戒与体罚的本质区别”到“教育惩戒的法理与心理依据”，逐字逐句解读文章核心观点，引导辅导员深刻理解“严慈相济”的育人内涵。在此基础上，石书记结合典型案例与学院工作实际，围绕“安全、严管、厚爱”三大维度提出要求：
• 安全为基，筑牢育人“防护屏障”：将安全作为学生工作不可逾越的底线，结合近期校园内外人身安全事件、宿舍违规用电事故及网络诈骗案例，明确要求全员压实安全责任，构建“全员参与、全域覆盖”的安全防护体系。
• 严管为要，锚定成长“规矩坐标”：以“为学生长远发展负责”为核心，强调严管是履行育人职责的必然要求。明确需以校规校纪为根本遵循，对学术不端、迟到旷课、扰乱校园秩序等行为“零容忍”，坚决杜绝“不敢管、不愿管、佛系管”的消极心态；同时要求辅导员在严管中注重方式方法，通过“纪律教育+思想疏导”的组合方式，让学生理解规则背后的育人温度，引导其树立对制度的敬畏心、对边界的认知力，助力养成自律品格。
• 厚爱为本，涵养教育“人文温度”：提出“厚爱不是无原则溺爱，而是精准化、个性化的成长关怀”。要求辅导员以“学生为中心”，建立“一生一档”关怀机制，针对学业困难学生开展“一对一”辅导、组建学习帮扶小组；对家庭经济困难学生，精准落实资助政策并关注其心理状态；对就业迷茫学生，提供职业规划指导。通过“事事有回应、件件有着落”的细致关怀，让教育既有“严”的力度，更有“爱”的深度，真正成为学生成长路上的“暖心人”。
学习结束后，辅导员们结合班级案例展开热烈讨论，分享“严管”与“厚爱”结合的实践经验，大家在思想碰撞中进一步凝聚育人共识，明确后续工作方向。
此次集体办公不仅是工作复盘会，更是育人理念的深化会。未来，信息工程学院学工团队将以《兴航周语》精神为指引，在“严”中传递规则力量，在“爱”中守护学生成长，真正成为学生健康发展的“守护者”与“引路人”。
（信息工程学院/报道）
